Week3

เป้าหมาย ....นักเรียนมีความเข้าใจ และสามารถจำแนกชนิดของมุม เส้นตรงอีกทั้งสามารถวิเคราะห์รูปเรขาคณิตทั้ง 2 มิติ  3 มิติพร้อมอธิบายและให้เหตุผล

Week	Input	Process	Output	Outcome
3	โจทย์  :  - มุม  - เส้นตรง, เส้นขนาน  - ส่วนประกอบของรูปร่าง  - แกนสมมาตร Key Quarter :    นักเรียนคิดว่ารูปร่างแต่ละรูปประกอบด้วยอะไรบ้าง? เครื่องมือคิด :   - Blackboard Share   - Show and share   - Brainstorms ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ :   - ครู   - นักเรียน สื่อและการเรียนรู้ :  - บรรยากาศในชั้นเรียน  - เครื่องมือวัดครึ่งวงกลม  - รูปร่างต่างๆ	จันทร์ ชง   - นักเรียนสังเกตรูปเรขาคณิตรูปร่างต่างๆ   - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “เห็นอะไรบ้าง, มีรูปร่างใดบ้างที่มีแกนสมมาตร” เชื่อม    ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับแกนสมมาตร พร้อมกับหาแกนสมมาตรโดยการพับจากรูปเรขาคณิตที่สังเกตเห็น ใช้   นักเรียนสร้างรูปร่างต่างๆ ที่มีทั้งแกนสมมาตรและไม่มีแกนสมมาตรลงในสมุด อังคาร ชง   - นักเรียนเล่นเกมสร้างแขนให้เป็นมุมต่างๆ (มุมแหลง, มุมฉาก, มุมป้าน, มุมตรง, มุมกลับ)   - นักเรียนสังเกตมุมต่างๆ บนกระดาน พร้อมครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “เห็นอะไร คิดว่ามีความสัมพันธ์อะไรกับท่าทางที่สร้างขึ้นเมื่อกี้” เชื่อม   ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับชนิดของมุมต่างๆ ใช้   นักเรียนทำใบงานเรื่องชนิดของมุม พุธ ชง   - นักเรียนสังเกตไม้ครึ่งวงกลมและไม้โปรแทรกเตอร์   - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “คิดว่าอุปกรณ์เหล่านี้ใช้ประโยชน์อย่างไร เพราะอะไร” เชื่อม   ครูและนักเรียนร่วมกันระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับเครื่องมือการวัดมุม และวิธีการใช้เครื่องมือ ชง   นักเรียนลองวัดองศาของมุม และบอกชนิดของมุ เชื่อม   ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับองศาของมุมและชนิดของมุม พฤหัสบดี ชง   นักเรียนสังเกตมุมบนกระดาน พร้อมครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “สังเกตเห็นอะไร คิดว่ามุมนั้นประกอบด้วยอะไรบ้าง” เชื่อม   ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับชื่อของมุมและส่วนประกอบของมุม ใช้   นักเรียนทำใบงานชนิดของมุม ชื่อของมุม แขนของมุมและจุดยอดของมุม	ภาระงาน  - สนทนาถาม – ตอบเกี่ยวกับเรื่องที่เรียน  - หาแกนสมมาตร ชิ้นงาน  - ใบงานเรื่องมุม  - สร้างรูปร่างต่างๆ ที่มีทั้งแกนสมมาตรและไม่มีแกนสมมาตรลงในสมุด  - ใบงานชนิดของมุม ชื่อของมุม แขนของมุมและจุดยอดของมุม	ความรู้   นักเรียนมีความเข้าใจ และสามารถจำแนกชนิดของมุม เส้นตรงอีกทั้งสามารถวิเคราะห์รูปเรขาคณิตทั้ง 2 มิติ  3 มิติพร้อมอธิบายและให้เหตุผล (ค 1.1 ป.4/1-2, ค 1.2 ป.4/1-2, ค 3.1 ป.4/1-5, ค 6.1 ป.4/1-3) ทักษะ - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผลและมีความคิดสร้างสรรค์ - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการเห็นแบบรูป - ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด  -  รับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่น และเป้าหมายในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

ภาพกิจกรรม / ใบงาน